teacher

She is a teacher.

彼女は先生です。

She is my teacher.

彼女は私の先生です。

Our teacher is kind.

私たちの先生は親切です。

They were laughing loudly when the teacher walked in.

先生が入ってきた時、彼らは大声で笑っていました。

The new teacher is stricter than expected really.

新しい先生は本当に予想より厳しいです。

He's the most patient teacher here.

彼はここで最も辛抱強い先生です。

The teacher who explains clearly is popular.

明確に説明する先生は人気があります。

I think that he is a good teacher.

私は彼が良い先生だと思います。

The mistakes will be corrected by the teacher before she returns the homework to students.

先生が生徒に宿題を返却する前に、間違いは訂正されるでしょう。

The assignment should be completed by next Thursday to give the teacher time for grading.

課題は先生に採点の時間を与えるために、来週木曜日までに完了されるべきです。

The book which was recommended by my teacher proved very helpful for research.

先生が推薦した本は研究にとても役立つことがわかりました。

The teacher who explained the lesson clearly helped students understand better.

授業を明確に説明した先生は生徒がよりよく理解するのを助けました。

The teacher announced that examinations would be held next week, even though students had requested more preparation time.

先生は、学生がもっと準備時間を要求していたにもかかわらず、来週試験が行われると発表しました。

The teacher acknowledged that the reason why students who comprehend complex texts perform better is their reading habits.

教師は、複雑なテキストを理解する生徒が優れた成績を収める理由は彼らの読書習慣にあることを認めた。

The teacher devised innovative methods, which improved student engagement and raised test scores.

教師は革新的な方法を考案し、それは生徒の関与を改善しテストの点数を上げた。

The teacher asks a question, and nobody dares to respond in the tense classroom.

教師が質問し、緊張した教室で誰も返答する勇気がなかった。

The teacher taught her students that their ancestors' past accomplishments should inspire them to aspire toward excellence in their own endeavors ambitiously.

教師は、祖先の過去の業績が生徒たちに自分自身の努力において野心的に卓越性を目指すよう鼓舞すべきであることを生徒に教えた。

The teacher explained that "listen" and "silent" are anagrams, demonstrating how rearranging letters can create words with related meanings that complement each other philosophically.

教師は「listen」と「silent」がアナグラムであることを説明し、文字を並べ替えることで哲学的に互いを補完する関連した意味を持つ単語をどのように作成できるかを示した。

The teacher pointed out that "a decimal point" becomes "I'm a dot in place" when letters are rearranged, providing an apt description of punctuation's role in mathematics.

教師は、文字が並べ替えられると「a decimal point」が「I'm a dot in place」になることを指摘し、数学における句読点の役割の適切な説明を提供した。

The teacher showed that "Do geese see God?" poses a theological question through palindromic structure, inviting philosophical contemplation through wordplay.

教師は「Do geese see God?」が回文構造を通じて神学的質問を提起し、言葉遊びを通じて哲学的熟考を誘っていることを示した。